Quem confia nos Blogueiros?

Na "Exame Informática" de Dezembro, John Dvorak assina um texto com o título: "Quem confia nos Blogueiros", dizendo em baixo "A Internet é uma incrível fonte de informação de má qualidade e pouco exacta".

Hum... tinha de ler este artigo!

Dvorak começa por falar em algumas estatísticas feitas nos Estados Unidos da América sobre o número de pessoas que utiliza a Internet nesse país (cerca de 75%), da média de actividade online (cerca de 12,5 horas por semana) e de que, embora a Internet e a Web se estejam a tornar as fontes primárias de informação, a credibilidade do que se encontra online está em queda - "Cresce o número de utilizadores convencidos de que apenas cerca de metade da informação na Internet é correcta e fiável".

De um ponto de vista, esta tendência é positiva, já que "a Internet é uma incrível fonte de informação de má qualidade e pouco exacta" e convém que o público tenha consciência deste problema; por outro lado, "esperemos que a Internet não se deteriore até ao ponto em que as pessoas não acreditem em nada que encontrem nela".

A estatística anuncia também que as pessoas tendem a confiar mais nos fornecedores de Media tradicionais (jornais e revistas) que estão online; ao contrário, os blogueiros e indivíduos que publicam coisas online têm a credibilidade muito baixa. E quem fala de blogues, fala de websites pessoais.

A Internet tem de facto muita informação, que abrange várias áreas do conhecimento, o que nos permite realizar inúmeras pesquisas e obter uma enorme quantidade de informações e conhecimentos.

Nas aulas de Tecnologias já temos discutido este assunto... Concluímos que cabe a cada um de nós, utilizadores, filtrar essa informação de modo a não nos perdermos, e de modo a dar atenção apenas à informação que de facto nos interessa.

Mas lembrem-se... só nos é possível fazê-lo, se tivermos a consciência de que por entre a enorme quantidade, podemos escolher aquilo que tem qualidade.

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Fonte: DVORAK, John C. (2004), Quem confia nos "blogueiros", "Exame Informática", nº114, p. 28

Ho Ho Ho!!!

Já está quase na hora de abrir as prendinhas!
Por isso, aproveito para desejar a todos um Feliz Natal, cheio de alegria, paz e amor, e que todos estejam rodeados das pessoas de quem mais gostam!

Pensamento do Dia

"Vai tudo dormir... Fico sozinho com o universo inteiro" (F. Pessoa)

Pensamento do Dia

"As melhores coisas que podemos fazer são as que abrem portas para outras que se situam para além delas". (Papert)

Goodbye ...

...Welcome

O Inverno começa hoje, 21 de Dezembro!

Já tivemos uns dias bem frios, e parece que vão continuar! Não cai uma gota de água dos céus, mas o frio está presente para nos lembrar das roupas quentes, da lareira acesa, do chá ao fim de cada dia que passa. Não sei explicar.. o Inverno é para mim algo nostálgico.

É o tempo em que pensamos no nosso presente, lembramos o passado e projectamos o futuro.

Por tudo isso... Viva o Inverno!

Referências Bibliográficas

Sabes fazer uma Bibliografia?

Aqui podes ver e aprender como se faz...

Em primeiro lugar importa saber que:

• em Portugal, não existem regras absolutas, mas existem algumas tendências, como Anglo-saxónicas e Francesas;
• existem diferenças no modo como fazem citações quando se fala de recursos não electrónicos (livros, capítulos e artigos de revistas) e quando se fala de recursos electrónicos (versões electrónicas e artigos on-line).

No entanto, mais importante do que isto, importa saber como se fazem estas referências...

Aqui está um mapa com os vários exemplos possíveis, realizado por nós, numa aula.

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Microsoft^® FrontPage

O FrontPage é aquilo a que se chama um editor WYSIWYG (What You See Is What You Get - o que vê é o que obtém). Ou seja, possui uma interface simples e orientada para as indicações visuais.
É extremamente parecido com o Word, contendo apenas mais algumas barras de ferramentas e comandos, específicos para trabalhar com HTML.

Objectivos:
Mais do que criar páginas, o programa disponibiliza a possibilidade de criar e de gerir todo um site, incluindo a criação de conteúdos interactivos e alguma edição de imagens. Permite a utilização simples de conteúdo dinâmico ou interactivo - como animações, multimédia, bases de dados ou aplicações Web.

Os elementos acima descritos podem ser acrescentados através de assistentes ou por intermédio de alguns clicks no rato, graças às FrontPage Extensions - um conjunto de programas e de módulos que permite ao servidor interagir com as páginas criadas no FrontPage sem qualquer esforço por parte do utilizador.

Estas "extensions" servem também para administrar facilmente o conteúdo e as actualizações de um site, permitindo que este seja completamente editado a partir da Internet, como se de um ficheiro local se tratasse.

É uma ferramenta poderosa, que aumenta as funcionalidades de todos os seus utilizadores; e mais do que um editor de conteúdo Web, o FrontPage veio revolucionar a forma como alguns sites foram sendo construídos.

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S/A, (2004) Guia de Bolso para o Microsoft Office - Volume 6: FrontPage, "PC-Guia", nº.109 , pp. 10-12.

A Filosofia Construtivista

A filosofia construtivista acredita que os estudantes progridem mais pela sua própria construção dos conhecimentos que necessitam, do que por ter um professor a ditar intermináveis informações. Nesta filosofia, o professor tem um papel muito importante como o facilitador para se adquirir conhecimentos.

Os construtivistas estão mais atentos para capacidades como o pensamento de alta ordem e a solução de problemas. Eles acreditam que as capacidades básicas não podem ser aprendidas em isolamento. Os temas do currículo devem ser integrados da mesma maneira em que eles já estão nos negócios pelo mundo e na administração pública.

As nações bem sucedidas no século XXI serão as que contarão com uma força de trabalho criativa e flexível. Embora haja muito debate sobre como desenvolver esta força de trabalho, há consenso em uma área: a vasta quantidade de informações disponíveis então, imporá maiores habilidades do que a simples memorização pode conseguir. Os estudantes devem aprender a analisar problemas que não tem uma resposta pré-determinada e encontrar soluções criativas. Um espírito inventivo deve ser desenvolvido nos trabalhadores de amanhã. Lá, não se pode ter medo de falhar.

Encorajar o desenvolvimento destes tipos de habilidades fará a diferença entre ser um país que é modestamente sucedido ou um líder mundial.

Por todas estas razões, verdadeiramente estimulantes, o software construtivista, do tipo "ferramenta aberta", é um componente de alto valor dos melhores sistemas de educacionais do futuro.

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S/A, (S/D) "Nossa Filosofia - Aprendizado para o Século 21" (Encontrado em Dezembro de 2004 , em http://www.microworlds.com/por/company/philosophy.html)

Logo

Uma linguagem de programação desenvolvida por Seymour Papert em 1966, como uma ferramenta para ajudar pessoas (especialmente as crianças) a aprender conceitos de programação de computadores. É também muitas vezes utilizada como linguagem de controlo de robots mecânicos.
A Logo utiliza um cursor gráfico especial chamado "the turtle" (tartaruga), sendo por isso muitas vezes chamado de "Turtle Graphics" (Gráficos da Tartaruga). A tartaruga pode ser programada para se mover e se virar - desenhando linhas que podem levar a designs e a pesquisas muito interessantes, nas mais diversas áreas.
As novas versões, chamadas MicroWorlds (MicroMundos), incluem itens de multimédia que podem ser programados: backgrounds (fundos) que interagem com a Tartaruga, animações, audio e vídeo.

Olha, olha, olha... quem é ele!?



É o nosso Papert!

Para quem não conhece, o nome deste senhor é Seymour Papert. Na nossa cadeira de Tecnologias Educativas III, há um livro de leitura obrigatória deste autor, e que já tenho vindo a falar no Blog - "A Família em Rede".

Quem é Seymour Papert?
Nasceu em 1928, na África do Sul.

Nos anos 60 do século XX, algumas pessoas riram quando disse que as crianças iriam usar computadores como instrumentos de aprendizagem e de desenvolvimento da criatividade.

Papert era um professor no MIT (Massachussets Institute of Technology), e desde cedo começou a fazer investigação nesta área, chamando crianças para escreverem e fazerem gráficos, utilizando o computador.

Criou a Logo; fundou o MIT Media Lab, onde continua a trabalhar; como Matemático, fundou juntamente com Marvin Minsky o Artificial Intelligence Lab no MIT; colaborou durante muitos anos com Jean Piaget - daí a sua Filosofia Construtivista.

Nos dias de hoje, Papert é considerado um perito nas questões relacionadas com a forma como a tecnologia pode promover novas formas de aprendizagem.
Vive no Maine, onde fundou um pequeno laboratório chamado "Learning Barn" para desenvolver métodos de aprendizagem que vão muito além daqueles que são implementados em larga-escala. Foi nomeado professor notável na Universidade do Maine.

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Links de interesse:

• http://www.papert.org/
• http://web.media.mit.edu/~papert/
• http://en.wikipedia.org/wiki/Seymour_Papert
• http://www.stager.org/planetpapert.html
  

Estruturas

Numa das aulas em que falámos do Microsoft FrontPage e da webpage a desenvolver, ficámos com a noção de que poderemos utilizar 3 tipos de estruturas.

Uma delas é o HiperTexto.

Época de Natal e nós com tantos trabalhinhos para fazer!
Pois é, o pessoal de Ciências da Educação trabalha que se farta! Uáááá, só me apetece GRITAR! Mas anyway...

Tentei criar uma WebPage no Sapo tendo em vista a construção de um Glossário aqui para o meu Blog... mas eles não permitiram! Ainda não percebi muito bem como aquilo funciona, contudo anuncia-se um processo altamente burocrático... temos de mandar um mail a pedir que nos autorizem a página, fazendo uma pequena descrição do que se trata. Eles recusaram o meu pedido.

Vou tentar de novo...!

As últimas aulas de Tecnologias têm sido bastante produtivas!

Na primeira parte da aula, os grupos apresentam o tema que escolheram à turma; na segunda parte, cada grupo trabalha o seu WebSite.

Cada grupo teve de escolher um dos temas:

Blogue

Forum

Webquest

IRC, mIRC e Messenger

Wiki

Já aqui fiz referência a alguns destes conceitos, mas vou agora completá-los com os trabalhos realizados pelos meus colegas e também por mim!

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Wiki

Wiki, traduzido à letra means "quick" em inglês, e "rápido" em português!

É um pedacinho de software de servidor que permite aos seus utilizadores criar e editar livremente conteúdos de uma página da Web, utilizando qualquer brouser da Web; suporta também hiperlinks e tem uma sintaxe de texto extremamente simples, para a criação de novas páginas e links entre as diferentes páginas. Olhando a estas características, o Wiki encoraja um uso mais democrático da Web e promove conteúdos realizados por qualquer pessoa.
O primeiro site Wiki foi criado em 1995. Hoje, existem já milhares de páginas.
Wiki é um sistema de composição, um meio de discussão, um repositório, um sistema de e-mail, uma ferramenta para a colaboração... é uma forma divertida de comunicar de forma assíncrona na Internet.

É a mais simple base de dados online, possível.

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Check it @ http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki.

IRC, mIRC e Messenger

* IRC * - Internet Relay Chat

À letra quer dizer Chat de Transmissão na Internet (LOL!)... mas, por outras palavras:

É um sistema de chat que permite qualquer pessoa que esteja conectada à Internet em qualquer parte do mundo, fazer parte de discussões que acontecem em tempo-real. Para além de conversar, permite que se enviem ficheiros de qualquer tipo. Existem conversas em privado (entre duas pessoas) e em canais (com todas as pessoas que estejam no canal).
Pode ser usado em educação na partilha de ideias e de documentos, já que várias pessoas podem "conversar" ao mesmo tempo, o que constitui uma vantagem; o facto de qualquer pessoa poder vir falar connosco, pode constituir uma enorme desvantagem. Permite conhecer um enorme número de pessoas.

* mIRC * - Microsoft Internet Relay Chat

É o IRC da Microsoft, o mais utilizado em todo o mundo.

Check it @ http://www.mirc.com/.

* Messenger *

Permite também a transmissão de mensagens e envio de ficheiros, em tempo real. É bastante parecido com um chat em termos de aspecto, não contendo "canais" como no IRC. Aqui cada pessoa tem os seus contactos, falando unicamente com estes. Podem existir conversas com mais de dois participantes, mas é algo bastante raro.
Os novos usos e versões do Messenger, vão fazendo dele o programa de conversação em tempo-real, mais utilizado no mundo.Tem vantagens como as do IRC, em termos educacionais.

Check it @ http://messenger.msn.com/.

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Na aula de 10 de Dezembro, o grupo da Andreia Arruda, Filipa Simões e Sandra Ribeiros, deu à turma uma noção destes três conceitos... aguardamos o seu trabalho.

Fórum

O Forum é uma área de discussão com um ou mais tópicos; está normalmente inserido numa "comunidade" com vários utilizadores que conversam entre si, e que expressam as suas opiniões e interesses através de posts e mensagens de resposta.
Podem também ser chamados de "web board" ou "message board".

Os seus usos educacionais... Podem ser utilizados para trabalhos de grupo ou de turma, trabalho colaborativo ou partilhar trabalhos relacionados com um determinado tópico. O WebCT - um fornecedor de sistemas de e-learning para organizações educacionais - permite até aos seus utilizadores escrever e desenhar num documento, de uma forma assíncrona.

"Legos Desmontados"

N' "A Família em Rede", Papert faz grande referência ao Lego como um importante brinquedo, que estimula a criatividade, a inteligência e uma enorme quantidade de funções motoras e cognitivas. Embora seja um fervoroso adepto das novas tecnologias, nunca substima a importância de jogos lúdico-manuais. No entanto, parece que a sociedade de hoje, o faz.

Um artigo da revista "Visão" de 25 de Novembro de 2004, vem com o nome "Legos Desmontados", falando de como "o presente mais popular do século XX não sobreviveu à era da electrónica".
"O Lego sempre foi um exemplo de brinquedo educativo e, ao mesmo tempo, divertido" que "corre, agora, o risco de se tornar, literalmente, numa peça de museu". As vendas globais deste gigante dos brinquedos caiu 30% nos últimos dois anos e os jogos electrónicos parecem ser os grandes culpados.

É impressionante o que se pode fazer com Legos - as possibilidades de combinação das peças contidas em cada kit são de 100 milhões. Eu que faço parte da geração das crianças e jovens que utilizavam os Legos nas suas brincadeiras, não consigo imaginar como será a infância sem estas pecinhas. Eu passava tanto tempo a brincar, a construir e a inventar..!

Mas parece que os jogos electrónicos vieram para ficar e para tirar o lugar aos jogos tradiconais. Talvez as crianças de hoje desenvolvam mais cedo a sua coordenação motora e sejam alfabetizadas mais cedo, do que as de gerações anteriores; deste modo as crianças de 8 anos "abandonam o Lego, porque o brinquedo já não satisfaz".

Embora a Lego tenha já tomado algumas providências, como o "desenvolvimento de várias linhas de novos produtos", responsáveis por um aumento nas suas vendas, a recuperação não parece fácil.

Será que se anuncia um futuro sem este famoso brinquedo?

Ou melhor, será que se anuncia um futuro sem brinquedos tradicionais, em que os jogos electrónicos tomarão conta das brincadeiras e construções das crianças?

Artigo de BARELLA, José E. (2004), Legos Desmontados, "Visão", nº. 612, pp. 150